作者：傅麗玉

頭前溪是竹塹人的生命之河，是新竹地區百萬人口共享的水源。她流經不同的鄉鎮，不同的族群聚落，默默地細訴竹塹人的歷史，見證多少竹塹人的奮鬥過程，也陪伴無數竹塹人的成長記憶。頭前溪是竹塹這個大家庭門前的大河，讓我們一起與她對話，傾聽她的故事，學習她所蘊含的科學與人文。

國立清華大學與張昭鼎紀念基金會自民國八十六年十一月開始於每年11月與十二月間共同辦理國中生「科技與社會」活動營，以當年度台灣大眾關注的議題做為活動主題，由新竹地區國中學校推荐學生與教師參加。每年報名情況均非常熱烈，參加師生對活動營之課程活動亦予以高度肯定。另一方面，由於在科學教育上，「科技與社會STS）」是非常重要的理念，我們也期望透過參與本活動營的籌辦過程以及帶領活動的經驗，讓修讀科學教育課程的清華大學同學更深入瞭解如何在實際教學活動中呈現STS的科學教育理念。

今年適逢千禧年，台灣在去年經過921大地震後，加以一連串土石流與水患問題，大家對於山川河流的生態問題有更深的體驗與重視，因此今年度以竹塹的大河—頭前溪為主題，聘請對頭前溪有長期研究之地方文史工作者吳慶杰先生擔任引導，帶領參加人員深入了解頭前溪水域的傳統水文科技，如虹吸工、水車、水筧等。從活動中再現頭前溪與竹塹文史的互動關係。對於頭前溪沿岸豐富多變的地質景觀與斷層現象，則聘請台北市立師範學院林明聖教授親臨現場講解，指導參加本活動營的師生進行實地勘查。沿途將指導國中生在頭前溪不同區段進行水質取樣，聘請工研院能資所陳筱華主任現場解說有關水質的知識。將取樣的水攜回水仙崙山莊，於當晚做水質檢測。同時為引導國中生於學習過程中，能以更寬廣的胸懷欣賞頭前溪的自然景觀之美，本活動營搭配辦理攝影與繪畫比賽，鼓勵國中生用相機或畫筆捕捉自已對頭前溪的感受。當晚夜宿位於新竹市最高山—五步哭山山頂(187公尺)的水仙崙山莊，該山莊位於金山面與寶山之間的水仙崙，是新竹吳家祠堂所在地，佔地約250坪，是一個現代化的三合院建築，建築本體坐北朝南，從山莊正前方的廣場向前望去，視野遼闊，景觀壯麗，竹塹群山一覽無遺，令人心曠神怡。晚屨h以時下新一代年輕人喜歡的休閒烤肉方式進行，同時進行觀星賞月活動。原本規劃現場搭設天文望遠鏡，聘請清華大學物理系張祥光教授主講天文知識，帶領大家學習觀察星體，期望透過這項非課堂式的科學活動，提供參加的國中生們一種與天文科學家更深入、更親切的互動學習方式。但因下大雨，採用雨天方案，進行有獎徵答，吳慶杰先生提供釵h獎品，還有趣味的問題，一方面透過徵答活動讓整個營隊氣氛熱絡，另一方面讓學生們將所學的內容做統整。

第二天清晨，吳慶杰先生帶領大家從水仙崙山莊前院遠眺雪山山脈，讓大家一睹久仰大名的竹塹群山。隨後吳慶杰將帶領大家走訪五步哭山的GPS衛星測量控制點，張志立博士現場解說GPS衛星及其測量的基本原理與應用。最後全體參加國中生回到清華大學進行小組的學習心得口頭報告，由清華大學統計所黃提源教授與清華大學社會研究所李丁讚教授擔任學習心得小組報告的評審教授。兩位教授對於新竹地區的環境保護以及社區發展議題，有長期的關注與研究，他們的熱心參與指導，對於本活動營學生的學習有十分重要的意義。在口頭報告中，各小組國中生們都非常認真地投入，報告的型態也非常多樣化，最重要的是，每一組都掌握到整個活動營的學習重點，並且將自己的心得融入其中，充分顯現STS教育的精神。

根據本活動營過去數屆的活動經驗，深感課程活動評鑑之重要性，本次活動營特別重視相關成員的意見與國中生學習成效。因此設計多項評鑑表與意見調查表，包括活動營前後「科學本質」量表、Views on STS問卷、活動營前後意見調查表、活動營學習評量表；邀請家長、國中教師、國中生以及輔導員填寫。所有資料內容僅供本活動營研究改進之用，不對外公佈填答者的姓名與個人資料，期望能據以改進活動營的課程設計，增強活動營的教育弁遄C活動營學習手冊則是在於提供學習活動參考與記錄。根據現場問卷結果以及家長們寄回來的問卷顯示，絕大部分參加的國中生與教師對於本營隊均予以肯定。

最後，要特別感謝張昭鼎紀念基金會多年來熱心支持本活動營，尤其是李遠哲院長經常關心本活動營的發展，並經常給予勉勵；廖俊臣董事長與諸位董事先生的大力贊助並提供釵h寶貴意見；張敏超執行長積極支援相關業務工作；以及楊瑜媺小姐的熱心協助。還要感謝清華大學教育學程中心劉淑蓉主任的行政支援。更要感謝金山面文史工作室吳慶杰先生熱心提供豐富的頭前溪文史資料，從活動開始籌辦階段即不辭辛勞帶領工作人員進行田野調查。此外，教育學程中心修讀科學教育課程的全體同學擔任輔導員，還有過去修讀科學教育課程的同學或實習教師也自願擔任義工輔導員。在此致最誠摯的感謝，並希望大家繼續給予支持與指教。