作者：孟慶台老師（虎林國中）

首先，我想以書中所提戴爾布魯克教授說的一句話開場：

「做一個科學家最重要的是誠實，如果不誠實的話，那就根本不夠資格做科學家。」

我教的704班有位學生名叫林奎逸幾乎一下課就跟我講一些他看到的有趣報導，例如：硝化甘油怎樣怎樣……哪裡可以買的到？美國設計出比?速還快的飛機(我記得他好像說光速，但怎麼可能)，無人試飛時因機身的材質使用不當，燃燒起來變成火球，所以材料很重要。……其實我並沒有真正專心聽過他在說什麼，每次只是猛點頭，懷疑地反問「真的嗎？」、誇他「科學知識比老師還豐富。」或鼓勵他「記得國二理化課要好好學！」，他喜歡的化學正是我最不感興趣的東西，因為與我的最愛數學關係薄弱。

看完這本書的第67頁黃良平寫的《動手摸索的樂趣》時，第一個念頭就閃過他，立刻想到星期一要影印這篇給他看。並慢慢地一篇一篇與他分享。

其實當我打上面第一段時，深感對他抱歉，立志以後夢阿姨一定要專心聽他說什麼，好向他學習。因為張道源的《需要換軌道和跨領域的能力》、張真誠的《有事可做，有對象可愛，有希望可存》與賴景昌(最後一篇)的題目《開闊心胸與寬廣興趣》提醒我：如果我越豐富，就能啟發越多的孩子。

第二篇適合送給他第164頁詹世宏寫的《無限燃燒學術研究的熱情》，因為裡面提到了燃燒學與鼓勵孩子的話。

第三篇送給他的是第168頁李建平寫的《科學家要誠實、熱愛知識》，這篇淺顯易懂，可以讓孩子學習到作者對學問的態度與對知識的熱愛。

第四篇送給他十分有趣的第110頁顏鴻森寫的《親愛的古銅鎖，你令我苦等了八年》。

第五篇憑直覺想要送給他的是第136頁王興宗寫的《雷射共舞，激發白光》。

第六篇送給他第56頁牟中原寫的《整合知識，創前人未見之學》。

其他的就隨緣，看看哪天他下課跟我提到什麼而定囉！

在最後一篇中提到陳師孟的一段話「現實是一堆知識，理論是一套學問；現實是一盤散漫待整理的拼圖碎片，理論是一個形貌完整的圖樣架構。」「任何定於一尊的想法都是偏頗的，任何從一而終的要求都是幼稚的，任何一面的智慧都有其光芒所及與不可及之處，任何一面智慧不能也不該以其所能而全盤否定其他智慧。」我也覺得很不錯。

最後，我想分享的是書中的兩句名言，一為哈佛大學著名經濟學者麥奎(C.Gregory Mankiw)說的：

「一位礦工能從更寬廣的地域來探勘，而非一再深入於相同的小地點鑽研，他將會更容易挖到金礦。」

第二是九十年前，超導體發現人開默林昂內斯(Heike Kamerlingh-Onnes)

教授有一次看著家前的梅樹對學生說：

「當梅子熟的時候，就要摘下來。」