作者：凱仁老師（育賢國中）

過去一學期來，得力於張昭鼎紀念基金會的補助，育賢國中的語文資優班開設了數理專題課程，課程內容安排有水質檢測活動、數學軟體cabri的操作以及深入淺出的科普演講。承蒙張昭鼎基金會的協助，育賢國中的學子們何其幸運地能夠在中學階段就能受到科學上的啟蒙教育，能夠親炙學者、教授的專業風采，相信這樣多元有趣的科學教育必定會為這些孩子的數理學習帶來全面的提升。

在參與過程中，我看見學生們的積極投入，對每一次課程的期待感與求知動力，因為專題課程為他們帶來新鮮有趣的學習體驗。在一般課堂的學習過程裡，教師就如同嚮導般地帶著學生走可以看到山頂的登山道，學生們循序漸進地往前，解答保證有答案的問題；但是科學的真理與美麗往往隱身在沒有人去過的路的盡頭，而且並不一定在山頂上，可能在懸崖的峭壁間，也可能在山谷深處。我相信在教授、學者的引導下，孩子們能夠在專題課程中看見科學的美麗風景。

當一個人決定不再為什麼偉大的問題所擾亂，不要拿沒有答案的問題來找自己麻煩；而當初創造他的黏土現在已經變乾變硬了，在他體內，再沒有什麼可以喚醒那些最初可能曾住在裡面睡著的科學家、詩人或者音樂家。如何提高學生的求知欲與維持學習興趣已成為學校教育要面對的重要課題，而我相信專題課程絕對具有啟發學生創造力、思考力的積極功能與正面意義！