作者：吳秀真（虎林國中校長）

一、前言

我出身於世代務農的家庭，成長在雞鳴看曉天、日落六畜歸的純樸小鎮－－後龍。那一望無際、綠油油的田野，是我課後鍛鍊田家武藝的天地，也因此培育了我開闊的胸襟，以及勤勞務實、安分守紀的精神，更深切體悟「一分耕耘，一分收穫」的道理。

教育對我而言，絕非只是一份謀食的職業，而是我始終心愛的志業。自執教職以來，我一直樂在其中，從教師兼導師到兼訓導主任、教務主任，擔任校長、教育局長，每一種角色、每一個階段都充滿了不同的挑戰，因此常自我期勉要為教育奉獻出更多的心力，以「教育愛」來彩繪自己的生命。

二、學習與成長

在教育崗位三十餘年，這個工作使我得以長年與成長中的青少年共處而學習快樂成長。年輕時我把學生當成弟妹，跟他們一起歡笑一起流淚；如今年逾知命，視學生為兒女，我更關心他們的未來。過去教的學生如今有的當醫生、律師、教師、政治人物、商人、農夫等等，分佈在社會各個階層，學生與家人就是我生活的全部。

三、小事情大意義

(一)、「貴人相助」─張昭鼎紀念基金會全力支援

九十四年二月到虎林國中就職，每於放學後巡視校園，總是見到孟慶台老師仍與數位同學窩在電腦教室做研究；好奇心驅使我想了解究竟是甚麼動力讓師生快樂主動研究？孟老師把「張昭鼎紀念基金會」贊助的「大學教授配合九年一貫課程協助國中科學實驗教育」的實施計畫拿給我看。當下非常感謝「張昭鼎紀念基金會」的支援，不但贊助經費，甚且遴聘專業講座授課，更安排清華大學研究生到校個別指導，讓基礎科學教育藉「大手攜小手」計畫在虎林國中得以落實紮根。

(二)、「良師難得」─感佩孟慶台老師服務熱忱

三年來計畫持續進行，虎林國中的孩子何其有幸，在國中階段就遇到無私無我的「良師」─孟慶台老師，在她用心指導下，不僅培養解決問題須實事求是的正確態度，更不斷的自我超越、積極投入研究，在各項競賽中成績斐然，使虎林國中有耀眼的科學教育成果。孟老師的敬業態度與無私付出的精神，堪稱教師的典範，著實令我尊敬與感佩。

(三)、「春風化雨」─發揮教師愛

新竹市雖是文化科學城，但校際間家長的社經背景落差極大，虎林國中位處香山區，96學年度全校低收入戶、隔代教養、單(寄)親家庭等弱勢學生超過300名，佔全校近四分之一高比率，這些孩子的背後往往有著令人鼻酸的故事，最令人心疼的是這些在幸福天平上傾斜的一群，上天所加諸的嚴苛考驗，除了他們自己要有堅強的意志努力進取之外，也要靠有心人幫忙發掘問題、解決問題，讓學校、社會的濟助適時發揮效益。憶及呂副總統卸任前，曾為教育部沒有撥足經費給「小秀才學堂」方案以照顧二十多萬弱勢學童而掉淚，後學忝為教育第一線，感同身受，又怎能不費心護守學校的這些弱勢學生？怎能不為他們奔走爭取支助 ?藉此我更要肯定與感謝默默付出的虎中教師群，他們就是孩子們生命中的貴人，因為除了辛勤教學之外，更要隨時掌握學生的動態，不因學生背景弱勢而忽視或放棄，這在如今以功利掛帥的社會，誠屬難能可貴。

(四)、「處處溫馨」─為善的幕後推手

去年在偶然的機會得知「張昭鼎紀念基金會」的「陽光計畫」。「陽光計畫」專案是該基金會林宏裕顧問捐款成立，用來資助貧困弱勢同學求學，過去一年裡，虎林國中有將近十位同學接受資助，提供孩子每月一千元的獎助學金。今年初更擴大嘉惠學童的名額，對有特殊需要的孩子補助金額亦增加至每月兩千元。本校全體師生衷心感謝基金會的仁心贊助，更知物力維艱，半絲半縷當思來處不易，因此用心督導孩子有效運用獎助學金，避免流於浪費。孩子們也知道成長的過程有挫折、有考驗，卻不孤單，因為人間處處有溫情。除了獎助學金的幫助，基金會工作人員還親自到校關心孩子身體成長狀況，每個月增訂幼獅少年讓他們閱讀，並致贈李遠哲院長的成長故事，阿瘦皮鞋老闆的奮鬥史等書籍，與同學分享好的文章，勉勵孩子要努力、有自信、不要看輕自己。這一切都讓孩子感受到被關愛，也滋潤著他們茁壯成長。期盼在基金會和教師們通力合作教導下，學童能充分體認「人窮志不窮」的道理，及早確立自己的人生目標。

四、結語

今年一月十六日在「張昭鼎紀念基金會」董事會會議，後學將輔導處同仁推動「陽光計畫」的內容作簡要的報告，感謝名譽董事長李遠哲院長、廖俊臣董事長，黃榮村校長及曾憲政校長等多位董事和林宏裕顧問對虎中教師照顧弱勢學生用心的鼓勵與肯定，有基金會做後盾，相信虎中同仁會一本初衷，對教育無怨無悔的付出，用愛拉拔我們的孩子，用慈悲溫暖孩子的心。最後謹向把教育當作畢生志業的夥伴們致上最大的敬意！