作者：孟慶台
今年初在國際科展複賽中，與一位資深的老師聊到「科展題目如何尋找?」另外，在一次科展分享中，某位數學老師直言的問!「數學科展?!做這些有什 麼用?」「我們的題目都是學生自己找的!」那位老師很有自信的回答。「我的學生比較命苦，目前大都是老師給的!」我老老實實的回答。回來以後，我很認真地思考著這些問題與我們兩者的差異，雖然有的老師說「數學概念不夠豐富有什 麼關係，至少是學生自發性的!」，但是，七、八年級的國中生，能有多少數學 知識呢?」，「泰勒說:『豐富知識易產生新聯想和獨到見解』。因此，聽老師的也 沒什麼不好，例如從這次我指導學生科展來說，學生從「吸管」中學會 Excel 與測量，從「費碼點」中熟練 GSP 與 Cabri 3D 軟體，這些基礎的學習，讓我們師生共同產生了「『機械式球面定點法』，幫助我們做出準確的模型。 (節錄自虎林國中的孟慶台老師『放手吧!讓創意來找你–工藝乎?科展乎?』， 全文請參考基金會網站 99 年會訊)