我的經驗－「盡可能少用代數！」
有人說你想得到而別人想不到的叫「創意」。New idea是一個簡單的說法，但是創意要能讓許多人驚豔，才算數，否則就變成醜人多作怪了。
創意的來源很多，欣賞大師級的作品一直是被人津津樂道的方式，如果我們也能藉此涵養出那種欣賞生活周遭事物的獨特眼光，那麼，有一天當你突然從「尋常」的事物上看到「不尋常」的畫面時，那份令人感動的「一瞬間」好似「天意」，這樣的偶然，讓我不禁聯想到傳說中的「美感經驗」。倘若進一步捕捉住「剎那的靈光」，再化為具體的事與物，所謂的「創意」作品於是誕生。
身為一個老師，最幸運的事莫過於常常透過孩子們「純真」的眼光「直接」看到創意。以我個人為例，第一次看到「大大大」的天文科學教育館全天域劇院時（圖1），驚為天人，妄想把它搬回家，此後有了孩子們的支持，儘管未達理想目標，卻意外的「發想」出許多「創意」，例如：
首先我們做了才知道不容易（圖2），但還是巧妙的製作出了一些複雜的星體展開圖 [1]。不過這種巧妙(「靈光」)「非普遍性」（圖3），所以適用有限，例如：C60就無法做出，更不用說那個「大大大」的結構。失敗也讓我們從頭開始問：「『多面體』中，最基本的對稱結構是什麼？」、「是『正多面體』。」、「『正多面體』是什麼？」、「為什麼只有五個？」（圖4）、「它們之間有什麼關係？」 [2] 、「可做出『最大內包正多面體』嗎？ 」[3] （圖5）、「哪一個最接近球體？」[4]、「剛學的『尺規作圖』可做出它們嗎？」[5]
（圖4）中正多面體的每個頂點我們不妨訪把它是看成同一個單位（簡稱組態）的重複，這個結構化的節奏最原始也最簡單。若將這個組態變得複雜一點，混著兩種以上的正多邊形，但仍維持同一個組態的重複，則結果「會是什麼樣的結構呢？」、「有些會封閉，有些不封閉（封閉的才稱『多面體』）！」、「哪些是封閉的？」、「如何判斷？」、「每組至少做出十三個會封閉的組態，並排成一個家族樹。」（圖6）、實作、變化（圖7）[6]、「除了這十三個，還有嗎？」、「很神奇，不多不少只有十三個！」（圖8）[7] 、「這類多面體看起來好像與正多面體有些關係？」、「讓我們切切看！」（圖9）[8]。
如果我們將以上這些對稱的多面體看成一個主輪廓，然後在每個面上作出次輪廓的錐體（簡稱光芒），則能生出很多星體。然而從（圖3）中可以看出製作複雜星體的展開圖，很容易重疊，「『妙切法』失靈時，一定得先猜成部分，再組合嗎？」、「不！我們繼續找到了一種有趣且具有『普遍性』的方法 －－『削皮法』。它像削柳丁皮一條到底，可以做出各式複雜的星體展開圖，例如：有三百個面的星體（3,3,3,3,5）。」（圖10）[9] 結果我們做出了「全等面星體」（圖11）與「等高光芒星體」（圖12），但它們都並非球狀，所以我們終極努力的目標仍在：揭開那大大大「球狀星體」閃爍的面紗。
「多面體」尚有好多問題值得我們繼續探討，例如：「如何判斷『封閉』？」、「擴大組態變化的節奏！」……等。最後，我要說的是：我們一大堆的問題都是在「操作」中不期而遇，然後在「觀察」模型時一邊解決，一邊又再生問題，創意幾何就這樣好似無止境的繁衍延下去。